四年级语文阅读的方法有哪些(四年级语文观察方法有哪些)

时间:2022-11-17 16:22:44 阅读:76

四年级语文阅读的方法介绍

1、培养良好的阅读习惯

要提高学生的口头和书面表达能力。首先,必须养成良好的阅读习惯。而养成良好的阅读习惯,首先要有正确的阅读姿势,即阅读时,身体要端正,两臂自然平放于桌面,双手捧的书与眼睛的距离为一尺左右。要彻底纠正扒着读、躺着读、走着读、在光线太强或太弱的地方读等不良习惯。

其次,阅读时要有严肃认真的态度,要全神贯注,精神集中,一字、一词、一句,甚至一个标点符号都不要随便滑过。不能一目十行,走马观花。要进入角色,使书面的.文字变成头脑中的形象,连成一幅幅活动的画面,只有这样才能加深对课文的理解。第三,阅读时要看得快,头脑要想得快。

一边读,一边想,做到眼到、口到、心到。因此,养成良好的阅读习惯是提高阅读能力的前提。

2、给学生充分的阅读时间

阅读中的倾听和对话,就是读者和文本、读者和作者心灵的对话。这种心灵的对话,应该是自由的,而不是强迫的。在这种对话基础上的自由交流和讨论是更广范围内人们的对话,有利于每个读者认识的提高、思维的发展、情感的熏陶。就在这样的过程中阅读能力形成了。阅读能力的不断提高,又反过来加深了读者阅读对话的深度和广度。

在做课堂预设时,教师往往更多考虑教学模式的选择,教学流程的推进,教学环节的衔接,而更多地愿意挤占学生的阅读时间,来保证整个教学的完整性,殊不知,正是在一次次的演练中,孩子的自主阅读成为了一种形式。

剥夺学生自己阅读文本,就是剥夺学生的倾听和对话,剥夺学生和作者的心灵对话,也就是放弃阅读能力的培养。没有充分的阅读,就扼杀了学生思维的火花,失去了阅读的快乐。

3、尊重学生独特的阅读感受

有多少名观众,就有多少个哈姆雷特。阅读是个体的行为,由于个体的性格、经历、知识体系的不同,同样的文字,阅读后的感受并不相同。新课标要求,要充分尊重个体独特的感受和体验。因此,在师生对话和生生对话中,教师应该充分重视学生的个体观点,进行正确的评价和引导。

要注意倾听孩子的观点,不要轻易打断,让孩子把话说完。不要吝啬你的评价,评价时给点热情,给点期望,同时又要指出问题,指明方向,一味的表扬和一味批评同样可怕。

阅读教学是在教师指导下的学生自主的阅读实践活动。在小学阅读教学中应该努力提倡学生创造性阅读,培养学生的创造性语言和创造性思维。

四年级语文阅读的方法有哪些

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