7 怎样都兴奋
［教学目标］
1.熟悉“怎、独、跳”等13个生字，读准多音字“得”；会写“玩、很、当”等7个生字。
2.接洽上下文了解“单独、有劲”等词语的意思，团结生存实践积累“跳绳、踢足球”等词语。
3.借助拼音，准确、流利地朗诵诗歌；接洽生存实践，读出诗歌的情味，在反复朗诵中以为诗歌的节奏，了解生存中到处有兴奋。
［教学重难点］
重点：认字、写字，学习表现举措的词语。
难点：了解课文内容，积累动宾布局的词语。
［教学课时］2课时
第一课时
教学历程
一、发言导入
1.教员提出成绩。
（1）同砚们，当你们一一局部的时分，你们都市做些什么呢？你以为兴奋吗？
（2）两一局部呢？很多人一同的时分呢？
2.学生自在回复，教员总结，导入新课。
原本同砚们这么会玩啊，无论一一局部玩，照旧很多人一同玩，都很兴奋。那么今天我们就来学习新课文《怎样都兴奋》。(板书课题)1.用一句话说说你一一局部的时分喜好做什么。
二、初读课文，学习生字
1.学生自读课文，将不会读的字圈画出来。
2.同桌互读生字，互相改正错误读音。
3.出示易读错的字，指名读，并讨论怎样将字读准确。
4.教员引导正音，重点引导前鼻音：怎、篮、连、运；后鼻音：绳、讲。（“怎”也是平舌音；多音字“得”也是难点读音，要协助学生读准确。）
5.以小组为单位，玩“老鹰抓小鸡”的游戏，将字音读错的同砚当作小鸡抓出来，引导读音。
三、朗诵课文，学习第1末节
1.教员范读课文，学生数末节。
2.引导朗诵第1末节。（围绕“静寂静的”这一词语，想象一一局部在家玩游戏的画面，读出一一局部游玩时特有的宁静和自在。）
3.回复成绩：一一局部的时分是怎样的？可以做什么？
参照句式：一一局部的时分，周围（），可以（），也可以（）……如此玩，很好！
4.出示动词，练习读，了解动词。
5.拓展一一局部玩的游戏称呼，学生实验说一说。
四、学写生字
1.出示生字“玩”“很”“当”“音”，认读。
2.说生字布局，偏旁，组词。
3.教员范写，说笔顺，学生察看。（“当”的笔顺，“音”上宽下窄）
4.学生书空，描红练习。
5.教员反省引导。
第二课时
教学历程
一、复习旧课，引入新课
1.学生齐读第1末节。
2.教员引入：一一局部可以玩这么多游戏，那两一局部，三一局部呢？是不是可以玩更多游戏？
二、学习第2~4末节
1.引导朗诵第2~4末节。（接洽与伙伴一同玩游戏时的情形，读出繁华、幽默、兴奋的以为。）
2.学习了解第2末节。
（1）两一局部可以玩什么游戏？为什么好玩？
（2）课件展现游戏，学生练读，了解动词。
3.同理教学第3、4末节。
4.课件展现游戏，学生练读，标出动词。
（1）课件出示词语：踢毽子跳绳搭积木听音乐下象棋讲故事打羽毛球拔河……
（2）学生说说这些词语的特点。（动词+活动名）
（3）让学生做一做这些举措，并说说还晓得哪些动词。
5.齐读课文，以为游戏的兴奋。
6.教员小结：一一局部，两一局部，三一局部，多人玩都市很兴奋。
三、教员引导誊写
1.出示生字，引导学生察看汉字在田字格中的地点，观看誊写笔顺。
2.找汉字纪律，识记生字。
（1）找出偏旁相反的汉字：讲、许；很、行
（2）引导学生说一说另有哪些偏旁与之相反的字，下场誊写展现。
（3）找出布局相反的汉字：
上下布局：当、音支配布局：很、讲、行、许
（4）外表组词比赛。
3.学生练写生字，教员巡视引导。
四、讲堂回忆，拓展伸
教员小结：无论是一一局部玩，两一局部玩，照旧三一局部玩，或是很多人一同玩，各位都市感受很兴奋。各位一同玩的时分，我们把兴奋分享给互相，一一局部的兴奋就变成各位的兴奋。7.学完了课文，你明白了什么？
［教学板书］
7怎样都兴奋
一一局部很（）两一局部很（）
三一局部很（）很多人更（）
［教学反思］
《怎样都兴奋》这首儿童诗歌充溢着童真童趣。诗歌中动词偏多，因此我让学生边做举措边朗诵，以加深对课文印象。后方末节的教学以学生自学为主，加强了学生的自主性，使其在学习中感受兴奋。
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